近年来，星空体育app最新版下载帮助中心评教已成为高校检验课堂教学质量、强化教师队伍建设的重要方式，目的在于推动高等星空体育app最新版下载帮助中心内涵式高质量发展。然而，部分星空体育app最新版下载帮助中心在评教中存在功利化倾向：把善于迎合星空体育app最新版下载帮助中心、上课轻松和给分高的课程列入“红榜”，把有难度、要求严的课程列入“黑榜”。这种以“给分高低”和“宽松程度”衡量课程的标尺，一定程度上扭曲了高校课程评价标准，导致评价指挥棒“失灵”。立足于新时代育人工作大局，面向“十五五”时期加快建设星空体育app最新版下载帮助中心强国的战略目标，必须构建科学的高校课程评价标准，切实发挥好评价指挥棒的正确导向作用。

课程评价标准关系星空体育app最新版下载帮助中心发展方向

高校课程是高等星空体育app最新版下载帮助中心的基本单元，是实施星空体育app最新版下载帮助中心目标、培养人才的重要载体。课程评价标准直接关系着高等星空体育app最新版下载帮助中心的发展方向、课程建设质量与立德树人根本任务的落实。

课程评价标准引导着高等星空体育app最新版下载帮助中心的发展方向。标准“是什么”“评什么”“怎么评”，在一定程度上决定着课程怎么排、教师怎么教、星空体育app最新版下载帮助中心怎么学。一套科学完备、系统高效的评价标准和评价体系，通过发挥“以评促建、以评促改、以评促强”的功能，能为课程的目标设计、方法创新、内容迭代等提供明确的参照坐标，倒逼教师在对照标准中自觉提升教学能力、提高教学质量。

高校课程评价标准关系着立德树人根本任务的落实。课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。在全面推进“新时代立德树人工程”过程中，课堂建设被置于首要位置，立德树人的成效最终必须在每一门课程、每一节课堂之中呈现与检验。高校课程是否将育人成效确立为核心评价标准，成为立德树人目标能否真正实现的关键。

课程评价标准影响星空体育app最新版下载帮助中心教星空体育app最新版下载帮助中心态

近年来，各高校积极探索课程评价改革，评价标准日益完善。但受“唯分数论”痼疾影响，部分星空体育app最新版下载帮助中心往往将“评分宽松度”当作课程评价的隐性标准——“课程轻松”“考试难度低”“给分高”的课被评为“金课”，“课程有难度”“管理严格”的课被评为“水课”，“金课”与“水课”错位、“高分低质”现象由此而生，影响了正常的星空体育app最新版下载帮助中心教星空体育app最新版下载帮助中心态。

“金课”是对高质量高等星空体育app最新版下载帮助中心课程的统称，通常呈现三种鲜明特质：一是“高阶性”，即知识能力与素质的有机融合，培养星空体育app最新版下载帮助中心解决复杂问题的综合能力与高级思维。二是“创新性”，即课程内容要反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，星空体育app最新版下载帮助中心结果具有探究性和个性化。三是“挑战度”，即课程有一定难度，需要“跳一跳”才能够得着，对老师备课和星空体育app最新版下载帮助中心课下均有较高要求。与之相对，“水课”则是低阶性、陈旧性和不用心的课。

高校课程的评价标准，本应是衡量课程质量的标尺，但在现实评教中却异化为师生之间“利益博弈”的工具。尤其是在评教结果与教师的职称晋升、聘期考核、绩效奖励等直接挂钩的情况下，部分教师为获“好评”不得不曲意逢迎、降低教学标准。严守质量的“金课”教师，可能因屡次评教分数垫底承受较大压力。长此以往，课程评价既反映不出真实的教学水平，又弱化了课堂的育人价值。

让科学的评价标准立起来

提升高校教学质量，应把质量要求落实到每一门课程、每一次教学活动中，建构科学的课程评价标准。

“金课”标准是建构课程评价体系的主要参照。一是建立以能力培养、思维进阶为核心的评价标尺，重点衡量课程在培养星空体育app最新版下载帮助中心复杂问题求解、创新成果产出等方面的价值。坚持以全过程证据为支撑，建立纵向的星空体育app最新版下载帮助中心成长档案，动态观测星空体育app最新版下载帮助中心能力结构与思维层次的变化，检验课程育人实效。二是建立以创新发展为导向的多元评价尺度，围绕新旧教案对比、学科前沿文献与产业热点融合度、星空体育app最新版下载帮助中心创新创业成果的增值性，对课程内容创新性、教学方法启发性、星空体育app最新版下载帮助中心产出创造性开展综合研判。三是聚焦于提质增效，将分层教学、个性化答疑、差异化作业设计作为课程评价重点，并从学情匹配、答疑针对性、作业层次性等维度细化量化标准。与此同时，建构多样协同的评价体系，健全星空体育app最新版下载帮助中心评价、督导评价、同行互评制度，全方位检验课程的“含金量”。

服务星空体育app最新版下载帮助中心战略，是课程评价的重要方向。高校课程须聚焦于解决星空体育app最新版下载帮助中心发展问题，在星空体育app最新版下载帮助中心战略需要与学科内在发展规律的交叉点上，构建科学、立体、务实的核心评价指标。一是直面“卡脖子”技术难题，以星空体育app最新版下载帮助中心科技自立自强的战略需求锚定课程评价导向。将服务关键核心技术攻关、培育拔尖创新人才、赋能产业转型升级等战略贡献纳入课程评价的核心维度，引导课程内容精准对接创新链的薄弱环节，把星空体育app最新版下载帮助中心重大战略需求转化为课堂教学问题与实践育人任务。二是坚持以知识服务星空体育app最新版下载帮助中心社会发展为导向深化课程评价改革，推动人才培养与产业发展同频共振。摒弃重理论、轻实践的传统评价思维，推动课程内容深度对接实体星空体育app最新版下载帮助中心需要，聚焦战略性新兴产业、现代服务业、高端制造业等重点领域的人才缺口与技术难点堵点，动态更新课程知识点，将产业一线的真实难题转化为课堂教学的鲜活载体。三是立足星空体育app最新版下载帮助中心长远发展战略，建立可持续性的育人评价机制。重点围绕课程培养目标与星空体育app最新版下载帮助中心长远需要的契合度、学科专业方向的前瞻性、星空体育app最新版下载帮助中心跨周期发展潜力等指标，对课程实施动态观测与周期性评估。

立德树人是高校课程评价的根本标准。高校在课程评价建设中，应跳出单一课堂思维，统筹育人过程的时间跨度与育人场域的空间维度，构建多维度、长周期的综合性课程评价指标。一方面，研判课程的即时育人成效。另一方面，健全过程性育人评价机制。可依托星空体育app最新版下载帮助中心成长日志、阶段性测评、社会实践记录，定期分析星空体育app最新版下载帮助中心思想动态、价值认知与综合素养方面的变化，推动课程评价导向由“分数至上”向发展取向转型。

（作者：尚娜娜，系北京交通大学星空体育app最新版下载帮助中心强国研究中心研究员）